今天来聊聊章取义哪个字错了，断章的文章，现在就为大家来简单介绍下断章取义哪个字错了，断章，希望对各位有所帮助。

1、一、《断章》鉴赏分析： 　　卞之琳是30年代现代诗派的重要诗人，《断章》写于1935年，是卞之琳的代表作。

(相关资料图)

2、这首诗虽只短短4行，却试图用简明的意象阐释深刻的道理。

3、诗人通过对“风景”的刹那间感悟，涉及了“相对性”的哲理命题。

4、“你站在桥上看风景”，而相对于楼上的人来说，桥上的“你”就是他们眼中的风景，他们“在楼上看你”。

5、“明月装饰了你的窗子”，而相对于梦见“你”的人来说，“你”则像窗外的明月一样，“装饰”了他们的“梦”。

6、 　　这首诗从字面上看非常简单，好像看一遍就懂了。

7、但看完后又觉得不全懂，似乎简单的字眼里藏着很深的道理。

8、学者、翻译家李健吾认为，这首诗是在“装饰”两个字上做文章，暗示人生不过是互相装饰，蕴含着无奈的悲哀。

9、卞之琳本人却不以为然，他说：“这是抒情诗……是以超然而珍惜的感情，写一刹那的意境。

10、我当时爱想世间人物、事物的息息相关，相互依存、相互作用。

11、人（你）可以看风景，也可能自觉、不自觉点缀了风景；人（你）可以见明月装饰了自己的窗子，也可能自觉不自觉地成了别人梦境的装饰。

12、”又说：“我的意思是着重在相对上。

13、”这样看来，诗人的主要意图是表现人与人之间、物与物之间，不论自觉与不自觉都可能发生的这样或那样的相对关系。

14、如此抽象的哲理，却能通过这样一首极其短小、通俗易懂、画面鲜明的小诗表现出来，其高超的表现技巧令人佩服。

15、 当然，也可以把这首诗当做情诗来读，这更符合中学生的心理特点，也更能引起他们阅读和探究的兴趣。

16、 二、《断章》问题探究 　1?《断章》一诗中，诗人是怎样用形象的画面来阐释抽象的哲理的？ 　《断章》的4行诗，是4个形象的画面。

17、前两个画面，“你站在桥上看风景”“看风景的人在楼上看你”，表面似乎互不相关，“桥上”“楼上”这两个地点，却在看风景时发生了联系。

18、后两个画面，“明月装饰了你的窗子”“你装饰了别人的梦”，窗子与梦互不相关，却在“装饰”这一点上又发生了联系。

19、十分平常的生活画面，几个毫不相关的事物，经过诗人精心构思与组合，变得耐人寻味。

20、它阐释了诗人心中思考的“事物的息息相关”的抽象哲理。

21、 2?有人说《断章》是一首情诗，还有人说它是一首哲理诗，你说呢？ 　　断章》这首诗的旨意，历来有不同的理解。

22、有人认为这是一首爱情诗，桥头的“你”在白天是楼上人心目中的风景，在夜晚是楼上人梦中的“装饰”。

23、一个是白天夜晚都在关注着、想念着心中的人；另一个是被别人深爱着，自己却没有感觉。

24、诗人自己说他的意思着重在“相对”上。

25、他通过对自己刹那间感触的描述，巧妙地融入了他多年来的哲学深思：在同一时空中，作为主体的人或物，有可能变成客体，客体又可能变成主体。

26、原来，《断章》的深刻哲理，就是通过两幅生动、优美的画面隐喻、暗示出来的，需要读者加上自己的人生感悟才能理解。

27、而自己的理解就是一种创造。

28、 《断章》赏析（吴思敬） 此诗之妙，尽在组织。

29、组织者，结构也。

30、结构绝不是仅仅解决一个先说什么、后说什么的条理问题和顺序问题。

31、从系统论的观点看来，决定系统功能的东西，不仅是系统的要素，更是系统的结构。

32、因而整体不是等于而是大于它的各部分之和。

33、把几个单一的镜头、几段简单的描写按一定的结构方式组织到一起，这不是一种简单的相加，而是一种创造，会有一些崭新的东西迸射出来。

34、这些新的东西，既来自于结构的整体效应，同时也是读者在鉴赏中积极思维的结果。

35、因为探求含义是人类意识的一项本能，让欣赏者完全不动脑筋地接受一些文字排列，是不可能的。

36、巧妙的结构可以给读者以启发和暗示，让读者悟出一些字面上没说出的更深沉、更微妙的东西。

37、　　《断章》一诗充分显示了诗人的高超的结构手腕。

38、全诗四行，分成两节，恰似并置在一起的两组镜头。

39、 　镜头一：“你站在桥上看风景”。

40、镜头二：“看风景的人在楼上看你”。

41、这两个镜头摄取的都是生活中常见的景象，分别来看各自只是一个肯定性叙述，告诉读者一种状态而已，很难悟出什么深意。

42、现在把这两个镜头并置在一起，构成一组并列蒙太奇，情况就完全不同了。

43、在第一个镜头中，“你”是看风景的主体，到第二个镜头中，还是这个“你”却成了被别人看的客体了。

44、这种主体与客体位置的不着痕迹的转换，暗示了宇宙中事物普遍存在的一种相对性。

45、事物处于某种状态，总是有条件的、暂时的、有限的；如果从不同角度出发，用不同的参照物做比较，那么对处于同一种状态中的事物，便可得出不同的结论。

46、这种对事物相对性的强调，只要不把它推到极端，与事物的绝对性相割裂，导致相对主义，那么对于破除人们孤立地、静止地、一成不变地看问题的形而上学的思想方法，还是有所裨益的。

47、　　镜头三：“明月装饰了你的窗子”。

48、镜头四：“你装饰了别人的梦”。

49、这构成了另一组并列蒙太奇，是对前一组镜头显示的哲学上的相对性的强化。

50、不过细细体味一下，这组镜头与第一组镜头还是略有不同的。

51、第一组并置的两个镜头都是具体的可以直接感受到的事物。

52、第二组，镜头三：“明月装饰了你的窗子”，还是具体的，至于镜头四：“你装饰了别人的梦”，则只能是从想像中才得以展开的了。

53、它虚一些，令读者体味的余地就大一些。

54、李健吾先生很看重这“装饰”二字，认为这是“诗人对于人生的解释”，“诗面呈浮的是不在意，暗地里却埋着说不尽的悲哀”（《〈鱼目集〉──卞之琳先生作》）。

55、卞之琳先生在答辩文章中则称：“‘装饰’的意思我不甚着重，正如在《断章》里的那一句‘明月装饰了你的窗子，/你装饰了别人的梦’，我的意思也是着重在‘相对’上。

56、”（《鱼目集〉》）对李健吾先生的解释和卞之琳先生的辩白该怎样看呢？优秀诗作的深层意蕴是不可穷尽的。

57、因为凡优秀诗作都不是平面展开的，而具有多个层面，这不同层面之间又互相交织与折射，从而使诗歌衍生出不同的含义来。

58、正像一道包含有无穷解的方程一样，每个解都是方程自身所具有的，而不是出于解题者纯主观的想像。

59、同时这种不可穷尽性也只有在读者的审美活动中才能显示出来，不同的读者读同一首诗，由于生活环境、文化传统、艺术观念、鉴赏心境等的不同，会形成不同的审美期待，从而在诗歌中会有全然不同的发现。

60、这样说来，卞之琳先生的自白我们当然应重视，我们把这首诗的主旨解读为表达一种哲学上的“相对”观念，便是充分考虑到卞之琳先生的自白的。

61、那么对此诗的理解是否还可以有不同于诗人的见解呢？当然可以。

62、作者未必然，读者未必不然。

63、李健吾先生透过诗中的两个“装饰”，悟出了诗中蕴含的“说不尽的悲哀”，也尽可以有他的自由。

64、正像李健吾先生所宣称的：“诗人的解释可以撵掉我的或者任何其他的解释吗？不！一千个不！幸福的人是我，因为我有双重的经验，而经验的交错，做成我生活的深厚。

65、诗人挡不住读者。

66、这正是这首诗美丽的地方。

67、”。

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